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        “”“”“”“資源共享,學習創建解決方案質量的調查研究
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        “”“”“”“資源共享,學習創建解決方案質量的調查研究

        2017-10-26 22:42:52熱度:作者:shu1000.com來源:資源共享
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        話題:資源共享 課程 精品

        “”“”“”“資源共享,學習創建解決方案質量的調查研究

        國家教育部、國家質量2011年開放課程建設的實施意見》,提出精品課程資源共享視頻和精品課程建設的要求,建設資源共享計劃,國家級精品課程5000門共享資源的質量,核心是一個年期的課程建設,升級國家級精品課程的精品課共享資源。作為新時期教育改革的背景下,在新課程資源共享,創建組的課程教學模式必須改變思想和模式的不斷探索和實踐。[ 1 ]。
        高質量的項目和資源共享需求的特點.
        國家大學2003年從頭開始建立的過程在過去十年的精品課程建立的我國高校教學質量和教師教學水平的提高發揮了重要的示范作用和推廣。但是“教育部精品課程建設2011年10月關于國家使用的思考”和“好2012年5月資源共享方法在“課程建設工作在中國的大學課程建設和改革的重要方向的變化和升級。開放課程和精品店(包括精品課程視頻資源共享建設兩大類),未來一段時間將是大學課程建設的關鍵。資源共享與有效質量和課程的特點,是工作的重要條件,推進課程建設。本文在分析比較如表2第1 ] [
        我們的兩個國家,“資源共享”的管理學課程建設的現狀和特點。
        在高等學校的本科課程,迄今已批準項目的成功管理課程的資源共享。”(“非常類似的學習管理的基本原則,“”,“”),所有的課程表8第2門在5門本科課程。所有這些課程建設的核心是質量升級項目。國家級新課程3門高等教育課程的類型或網絡。
        ”以明確的聯合資源管理課程建設突出自己的優勢。此外,具體的課程建設方案提供依據,為我國構建課程群的課程已經批準。管理學本科和???”屬性“課程國家級資源共享進行了深入的分析??????????????更多。典型的批準的產品(不包括國家級網絡教育資源共享的職業教育課程和課程。所有這些國家都是因為課程水平的主要表現和豐富的數據庫屬性和教學單位。根據視圖分割的功能。3 ] [
        教學基本特征1&mdash強大;因批準國家資源的“管理”課程的綜合(本科)課程是提高基層政府強大的,它表明的共同特征。已經批準的教科書和課程材料一般由國家級規劃教材,是在媒體或21世紀課程群教學課程的角度,負責人均有很高的地位,整個課程講師、高級講師1再造合理的教學隊伍。
        2&mdash mdash;特征;資源豐富,教學系統……批準的全國“質量管理”課程的重要性和教學資源建設的錄像,除了教學還有許多和各種系統資源和堅實的基礎。擴展企業資源和信息類型。例如,文本資源和課程教學大綱等課程,還包括?????????????指導等。每個單元教學重難。這篇文章包含了免費報紙。shu1000.comhttp:\ \/ \ \/ www.LWlm.com網收集案例教學,教育、引導和練習等。為了幫助學生學習本課程網站,還有管理雜志,介紹等詞匯描述擴展資源管理碩士
        3&mdash mdash;教學;特點來看,同一單位。雖然批準的課程單元教學略有不同,但總體觀點和證據被認為是在分區管理功能,表現出極大的相似性。這可能會把教學單位和現代管理方法的理論結構,還要求教師在教學過程中的教學知識點。每個單元教學單元,而不同的管理不同工作之間的邏輯關系,使我們了解管理的方法論及理論構建完整、系統4 [理解]

        三、“管理學”課程建設的設計資源共享。
        (1)建立基本的信息類型的資源- -;豐富的資源為重點的詳細介紹,
        關于資源共享精品課堂教學往往關注事實上,相對于視頻教學錄像,種類繁多的資源。教學(包括文本,教學計劃,課程介紹課程介紹、教學指導、評估標準、日歷,教案,教學,課程,教學,課程,問題,實驗材料?????????????草稿和參考手冊等材料試驗及試驗情況建立),工作量巨大。但由于共享資源的質量,目的是建立課程課程通常原產品奠定了良好的基礎。基本信息資源的類型不一樣,必須從零開始,像創造教學視頻。因此,基本可以分為資源類型和課程大綱理論教學和實驗教學,分別由教育部頒布的類型。建立“資源共享”的技術要求,課前的有關規定與基本素質和學習資源標準的更多信息。&rdquo;
        (二)基本類型的視頻資源建設——以特征點
        資源為基礎的完整的視頻教學資源共享視頻,除了嚴格遵守“精品技術要求和課程建設為重點,可以:
        教學單元類型的特點,按照功能來分1——致力于真正的問題。
        根據職能劃分管理課程已成為一個最流行的方法。因此,不僅在課程內容上主要分為企業管理功能。這一劃分方式得到最優的長期教學實踐的同時,緊密結合管理實踐和管理理論的經典功能進行模塊劃分,在管理實踐中的實際問題,分同時,對單元教學的不同教學單元下的每個組件被確定符合實際問題。
        教學內容的特點2 -人才培訓目標。
        課程管理”的觀點是支持職業培訓課程基本目標方面具有重要的作用。傳統的管理理論中系統的教學方法,可以結合不同的學院和大學的具體情況,強調學校注重行業管理理論可以解釋在特定行業的使用,尤其是當使用案例教學的案例,適合工業應用
        (三)擴大資源,建筑質量不斷提高,成為焦點。
        擴展資源管理課程,包括圖書館,專業圖書館,幫助學習多種運動和其他材料,有很多學生的基本資源的重要補充,額外的學習有很大的影響。
        圖書館- 1例分為統計分析和使用類型的補遺書所
        許多情況下,它是一個擴展的案例研究中使用的重要資源的基礎上,采用不同的方法分為兩類:一是分析此類案件的學生將在教師課堂教學和實驗教學的知識深度。運用管理理論和訓練實踐問題的解決方案的能力。閱讀是學生使用兩個這樣的實例很多,但使用期限??????????????的學習后,學生使用
        健美操教學2——每個單元和四種訓練?
        在數據庫建設問題的調查情況和知識應用能力和知識的學習,旨在培養鍛煉。各單元練習教學符合學生學習做飯,每個單元測試練習。
        四、結論。
        課程建設的質量,反映了資源共享的新時代我國高等教育改革的思路和方向。但由于建設目的、建設思路和建設重點,服務對象有不同質量的課程和基礎課程教學的新團隊深刻理解建設要求,積極思考和探索勇氣的搖籃這一些想法,結合本課程的特點,創造一個創新的解決方案設計。同時,由于資源共享優質課程建設需要大量資源的投資和建設項目的成功實施的建設目標也離不開團隊合作機制有效教學的科學、有效的內部處理系統激勵

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